Investigación concluyó que conceptos como cambio climático y equidad de género están poco presentes en currículos de la región

El estudio del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de la UNESCO, que contó la participación técnica de la Universidad de Chile a través del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE), analizó los currículos de 19 países latinoamericanos en las áreas de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias Naturales; y exploró, por primera vez, la presencia de conceptos centrales para la Agenda de Educación 2030.

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Fte: Universidad de Chile. Noticias, martes 28 de julio 2020

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